来华留学生问题频出,为何还巨额补贴,原来背后有这么多利益。。。

admin 2019-7-17 1465

这几天,有关来华留学生待遇的问题频上热搜。很多人因此质疑国家在来华留学生政策方面是否存在纰漏,毕竟国内还有好多贫困学子,拿着几千的助学金,而来华留学生为什么可以享受上万的奖学金?

不公平的待遇,不对等的努力,不公正的评选激发了网友积压已久的愤怒。处在事件旋涡中的留学生及相关大学肯定是有责任的。但是今天我们站在国家及高校的层面来分析一下事情的始末。

1.庚款留学生

1900年,北京爆发了“庚子之乱”。当时,几十万号称“刀枪不入”的义和团入京围攻各国使馆。

由此,八国联军进北京,清政府“量中华之物力,结与国之欢心”,签下了奇耻大辱的辛丑条约,同意向列强赔偿白银共计四亿五千万两。这就是历史上著名的“庚子赔款”。

在“庚子赔款”后,美、英、法、荷、比等国相继与中国订立协定,退还超过实际损失的赔款。退还款项除了偿付债务外,其余悉数用在教育上,中国每年向上述国家输送相应的留学生,史称“庚款留学生”。

这些列强为什么突发善心,退还了部分赔款,还将剩余用在了培养留学生上呢?

一方面,清朝是他们的统治工具,赔款催的太紧,老百姓受不了再把清政府推翻了,就不再好找这么听话的工具了,义和团就是前车之鉴。

另一方面,其余赔款用在赴美留学上面,十五年后,这些人回国了,在当时的教育背景下,这些人肯定是栋梁,任职于政府机关的各个岗位。在美国的留学经历,将影响他们一生,其中不乏众多亲美派。这些亲美派若再任职于某些关键岗位,则会给美国带来巨大的经济效益及政治利益。

补充一下,这些留学生回来的确取得了很高的建树,其中就有文学家胡适、语言学家赵元任、气象学家竺可桢,未来的清华校长梅贻琦等

2.穆拉图·特肖梅

今日亚非留学生之于中国,犹如百年前庚款留学生之于美国。

国家不是在盲目的送钱,国家的决策肯定是有其目的的。几十年前,美国人拿着技术,到世界各地去开工厂,攫取高额的利润,其他国家就只能赚着劳动力的辛苦钱。

如今,“一带一路”已是我国国策,虽然我们不会像美国一样去到处剥削,但是,毕竟国内市场有限,我们也要输送我们的技术。

举个最常被人念叨的例子。

“一带一路”政策后,走出国门的第一个名片就是中国高铁。

埃塞俄比亚和吉布提两国首都的亚吉铁路是中铁首次在境外采按照中国标准建造的第一条现代电气化铁路。打响了中国制造走出国门的第一枪,并且取得开门红。

敢吃第一个螃蟹的埃塞俄比亚为何如此给力呢?因为时任总统是穆拉图·特肖梅。他为何如此坚定地第一时间站出来支持中国,我们看下面这张照片就知道了。

穆拉图·特肖梅

1977年至1982 年在北京大学哲学系读本科;

1984年至1988年在北京大学国政系攻读硕士学位;

1990年至1991年在北京大学国政系攻读博士学位。

当时穆拉图·特肖梅来华时,中国也很穷,穆拉图·特肖梅的留学是自费的。但是,多年后过去,这位接受了中国教育的总统,必亲近中国,与中国建立了深厚的政治友谊,促进了两国间经济发展。

正是有了美国,有了穆拉图·特肖梅这样的前车之鉴,中国才会坚定不移,欢迎亚非国家学生来华留学。没钱留学,我们就免学费,没钱生活,我们就给补助,表现好了,还有高额奖学金拿。而只要这些留学生中回国后出现一位穆拉图·特肖梅,我们的国家就不会“赔”。

3.都是QS惹的祸?

国家是为了战略发展,巨额补贴来华留学生。各大高校积极争抢留学生,也有其目的。

这是2019年,QS世界大学综合排名。

清华大学18年排名第25,19年进入前20。国内其他高校排名见图表。

本着好奇心,我又查了一下,QS世界大学排名标准依据。


翻译过来就是:

Academic Reputation(学术领域的同行评价)40%

Global Employer Reputation(全球雇主声誉)10%

Citations per faculty (单位教职的论文引用数)20%

International Faculty Ratio(国际教职工比例)5%

International Student Ratio(国际学生比例)5%

Faculty/Student Ratio(师生比例)20%

高校竞争到现在这个阶段,每前进一步都是艰难的。若有前进的机会,各大高校都会不遗余力的。

十年育树,百年育人,教育的投入并非一朝一夕的事情。从排名依据来看,国际化是重要一项评分依据,占比10%。

但是,国内高校在这一项得分甚低,所以提升高校师生的国际化是国内高校提升排名的必要手段,何况国家也有政策向这方面倾斜。上行下效,各方名校想进办法“招待”好这些留学生,以求在世界排名上的突破。这种做法也造成了生源质量的参差不齐以及畸形的培养方案。

所以,有关来华留学生的问题不在于政策,而在于执行。出发点是好的,但留学生中有好也有坏。提升生源质量,将教育回归到育人上去,不再“双标”,营造正确的国际学术交流氛围,才能平息民愤,才是长久之计。否则,就是揠苗助长。



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